20 ans de Chantiers-Éducation : un colloque pour marquer l'événement | |||
Le 30 janvier 2010 , la Confédération Nationale des Associations Familiales Catholiques (CNAFC) fêtera les 20 ans des Chantiers-Éducation, en organisant le colloque " Complicités Éducatives, Vers une cohérence parents-éducateurs " au Collège des Bernardins. Au programme de cette journée, placée sous le patronage du Ministre de l'Éducation Nationale : -> Une conférence de Thibaud Collin : " L'unité en questions ". -> Deux tables rondes pour donner la parole à différents acteurs de l'éducation : parents, enseignants, psychologues, responsables de mouvements de jeunes… - " Parents-école : les modalités d'une relation constructive, confiante et dynamique " - " L'adolescence : les moyens d'en faire un temps de construction " Le succès rencontré par les Chantiers-Éducation depuis 20 ans montre que l'éducation est une question cruciale pour notre société, objet de nombreuses incertitudes et attentes. En organisant ce colloque, les AFC veulent apporter une réponse à ce besoin éducatif. Qu'est-ce qu'un Chantiers-Éducation ? Lieu d'écoute, d'échange et de partage entre parents sur les questions d'éducation. Créés en 1990, le but de ce service proposé par les AFC est de soutenir les parents dans leurs responsabilités éducatives. L'ambition des Chantiers-Éducation est de permettre à chaque famille de : - résoudre ses difficultés concrètes et quotidiennes en matière d'éducation - réfléchir avec d'autres aux solutions les meilleures pour progresser tous les jours un peu plus dans sa mission de parents. |
mercredi 27 janvier 2010
20 ans de chantiers éducation
mercredi 20 janvier 2010
Le baiser de la Lune ou l'entrisme des associations homosexuelles dans l'école de nos enfants
Veille-Education relaye à titre privé l'initiative suivante et vous remercie de votre participation :
Non au « baiser de la lune » dans les écoles !
Appel à pétition contre une incitation à l’homosexualité à destination des enfants de 9 à 10 ans,
avec le soutien du ministère de l’Education nationale.
« Le film d’animation le baiser de la lune dépeint, de façon poétique, différentes façons de s’aimer, dont celle de deux "poissons-garçons".
Le baiser de la lune est un court-métrage d'animation poétique destiné à servir d'outil pédagogique pour aborder les relations amoureuses entre personnes du même sexe à l'intention des enfants de CM1/CM2.
"Le film d'animation le baiser de la lune dépeint, de façon poétique, différentes façons de s'aimer, dont celle de deux "poissons-garçons".
Ce film raconte l’évolution du regard archaïque d’une grand-mère, sur les relations amoureuses. Il s'agit de montrer que deux hommes ou deux femmes peuvent s'aimer, même si leurs amours paraissent différents ou impossibles. De nombreux partenaires ont déjà rejoint le projet, dont le ministre de la jeunesse, le CNC, des conseils régionaux et des lobbys gays.
Il arrive un moment où il faut dire stop. Stop à la stupidité, stop à la provocation, stop à l’immoralité. Une souscription légale vient d’être lancée par Sébastien Watel, réalisateur d’un film intitulé « Le baiser de la lune », qui serait diffusé dans les classes de CM1 et de CM2.
Dans son appel à souscription, Watel lui-même explique :
« A travers ce film, je souhaite apporter une meilleure représentation des relations amoureuses entre les personnes du même sexe.
« Il s’agit de montrer que deux hommes ou deux femmes peuvent s’aimer, même si leurs amours paraissent différents ou impossibles.
« Au-delà de la problématique homosexuelle, ce film est une lutte contre les discriminations, par un apprentissage du respect de l’autre et de sa différence. »
Sur le site de cette œuvre à vocation prétendument éducative (http://www.le-baiser-de-la-
« Prisonnière d’un château de conte de fée, une chatte, « la vieille Agathe », est persuadée que l’on ne peut s’aimer, que comme les princes et princesses. Mais cette vision étroite de l’amour est bouleversée par Félix, qui tombe amoureux de Léon, un poisson-lune, comme par la lune, amoureuse du soleil : deux amours impossibles, pour « la vieille Agathe ». Pourtant, en voyant ces couples s’aimer, librement et heureux, le regard de la chatte change et s’ouvre à celui des autres. C’est ainsi qu’elle quitte son château d’illusion et se donne enfin, la possibilité d’une rencontre… »
Lors de sa diffusion dans les classes, ce film sera accompagné d’un « livret pédagogique » (sic) destiné à « « faire réfléchir les élèves sur les différentes relations amoureuses ».
« Ce dvd-livret est à l’intention des enseignants ou intervenants souhaitant débattre avec leurs élèves, des différentes relations amoureuses suite au visionnage du film. », est-il précisé sur le site.
« Une première partie sera destinée à analyser le film de façon ludique, afin de discuter des intentions de l’auteur et de la psychologie des personnages. »
« Une seconde partie développera des exercices ludiques amenant les élèves à réfléchir sur les relations amoureuses : norme, stéréotypes, relations amoureuses entre personne du même sexe. »
Il est permis de se demander en quoi consisteront ces « exercices ludiques ». On peut tout craindre !
« Une troisième partie donnera des informations simples mais juste sur les relations amoureuses entre personne de même sexe. Ces informations sont destinées à répondre de manière appropriée, aux interrogations éventuelles des élèves. »
Les « interrogations éventuelles » d’élèves de 9 et 10 ans !
En consultant, toujours sur le site du film, les partenaires officiels du projet, on trouve, à côté du « magazine des gays et des lesbiennes », Têtu, du Centre Gays, Lesbiennes, Bi et Transsexuels (CGLBT) de Rennes, de SOS-Homophobie et de la Ligue de l’Enseignement d’Ille-et-Vilaine, une quantité d’institutions publiques, parmi lesquelles : le ministère de la Jeunesse et des Sports ; l’Education nationale (Inspection académique d’Ille-et-Vilaine) ; Le Centre National de la Cinématographie (CNC) ; le Conseil régional de Bretagne ; le Conseil général des Côtes d’Armor ; la Ville de Rennes ; TV Rennes…
En voilà assez ! Ce sont nos enfants qu’il s’agit de défendre, c’est leur intégrité mentale qui est menacée par ce genre de projet, avec la complicité active de la puissance publique !
Les parents français sont fondés à refuser que la propagande pernicieuse et l’idéologie du lobby homosexuel pénètrent dans les écoles et jusque dans les classes de leurs enfants.
Ils sont fondés à se révolter dès lors que l’école publique est financée par leurs impôts.
Ils sont fondés à se rebeller dès lors que l’Etat leur fait une obligation de scolariser leurs enfants pour les instruire, par pour les pervertir.
On comprend qu’ils soient de plus en plus nombreux à choisir d’inscrire leurs enfants dans des écoles hors contrat, malgré les sacrifices financiers que cela représente.
Nous appelons donc les parents français à dire leur révolte et leur refus en signant la pétition ci-jointe, qui sera adressée aux ministères des sports et de l’Education, au Conseil régional de Bretagne et au Conseil général des Côtes d’Armor. Il faut faire savoir aux responsables politiques complices de cette indignité que la révolte des Français aura très bientôt des répercussions certaines sur leur réélection.
Signez la pétition :
Halte aux incitations homosexuelles dans les écoles primaires !
mardi 19 janvier 2010
mardi 12 janvier 2010
PIe XII: Après le flot de mensonges...
lundi 11 janvier 2010
Programme de 5eme: 2010- 2011
Ci-dessous, le contenu d’un courriel envoyé par un professeur d’histoire-géographie à SOS Education
Madame, Monsieur,
Je vous fais part de mes surprises en lisant le Bulletin officiel (BO) d’histoire-géographie et d’éducation civique de l’année prochaine en cinquième.
Comme dans le programme actuel, l’Empire mérovingien passe complètement à la trappe en sixième comme en cinquième, mais Clovis avec ! Fini donc le baptême de Clovis qui ne sera même plus évoqué officiellement durant tout le collège ! Par contre ils étudieront l’Inde des Guptas ou la Chine des Hans, ainsi que l’empire du Ghana ou l’empire du Mali, ou l’empire Songhaï ou le Monomotapa.
Ne m’en demandez pas plus, je ne connais évidement rien sur ces derniers empires…
Le programme de géographie en cinquième est assez hallucinant… On se croirait dans une émission de Nicolas Hulot, dans des cours de Sciences de la Vie et de la Terre ou de français où le développement durable est lui aussi au programme.
En cinquième, voici ce qui va remplacer les « chapitres » de cette année sur :
- L’Afrique
- L’Asie
- L’Amérique
Géographie cinquième :
I - La question du développement durable
- les enjeux du développement durable
- les dynamiques de la population et le développement durable
II - Des sociétés inégalement développées
- Des inégalités devant la santé (ex: étude d’une pandémie….)
- Des inégalités devant l’alphabétisation
- Des inégalités devant les risques
- La pauvreté dans le monde
III - Des hommes et des ressources
- La question des ressources alimentaires
- La question de l’accès à l’eau
- Gérer les océans et leurs ressources
- Ménager l’atmosphère
- La question de l’énergie
Enfin et surtout une belle perle en éducation civique :
I - Des êtres humains, une seule humanité (dont : Thème 2 : « Les identités multiples de la personne » ! (sic))
Démarches : « On s’appuie sur des exemples de figures littéraires ou sur l’expérience et les représentations des élèves pour montrer que l’identité est à la fois singulière, multiple et partagée ».
Si ça ne s’appelle pas une porte ouverte au Gender, je me demande ce que c’est…
(Sources : les BO des nouveaux programmes)
Voilà… Ne soyons donc pas étonnés si nos enfants ne savent pas qui est Clovis ou Charlemagne…